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1.国家和各级政府高度重视学前教育；2.大数据时代学生的学习行为模式发生变化，讨论、互动、协作成为最常见的学习模式；3.体验到课程学习过程中的趣味性，激发学生对幼教的热情，不断强化幼儿教师角色意识，在尝试性的、互动性的理论讲解与实践操作过程中“反思性”教师的教育行为，在反思教学中使学生获得专业成长，提升研究能力。4.建设系统的学前科学教育资源网，为学生自主研修提供方法指导与研究资源。
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