大学生职业生涯规划

国家级 | 公共管理与服务大类 (59)/公共管理类 (5902)

课程介绍学校选课申请

一．课程定位与目标
本课程是面向学校全体专业开设的公共基础必修课程，共2学分32学时。旨在为学生职业规划与发展、个人成长以及正确的就业观打好基础，培养学生生涯管理能力和就业能力，培育学生政治认同、职业精神、道德修养、责任意识等核心素养。
二、课程特色
构建“11234”课程模式
“1”是1个目标：以培养雷锋式职业人为目标
“1”是一个理念：“为学服务”理念。
“2”是两个对接：对接大赛，对接活动。
“3”是3个阶段：课前探究、课中讲练、课程拓展
“4”是4步驱动：导入任务、完成任务、任务小结、课程任务驱动。
三、课程结构与内容
课程以培养雷锋式职业人为主线，融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等思政元素和1+X“生涯规划指导”职业技能等级标准进行教学内容设计。将课程内容设置分为五个模块
生涯唤醒---规划大学生活、自我探索---发现真正的自我、职业探索---找寻完美的职业、生涯决策---定位职业方向、生涯行动---撰写职业生涯规划
四、课程实施
（一）教学策略
本着”为学而教“理念，以学生为主体，教师为主导。“三阶四驱动”开展教学，课前通过学习任务单布置任务，发布任务单指导学生在线开展探究式自主学习探索新知、完成线上测试、线上互动问答；课中使用智慧树SPOC翻转课堂，通过线上抢答、头脑风暴等实时互动教学，教学重点是相关技能提升，实现技能目标，教学难点是学生情感、态度转变，达成素质目标。导入任务、完成任务、任务小结、课后任务四步驱动完成教学任务。激发学生学习的主动性、参与性、互动性，打造有用、有趣，有法、有情的四有课堂，提高教学效果；课后：应用拓展，完成实践拓展、对接相关活动和大赛，树立职业理想，明确职业目标，规划大学生活。
（二）学习考核与评价
考核评价为过程性评价、终结性评价、增值性评价三部分构成；评价主体上由学生自评、教师评价、平台评价三方构成，贯穿课前、课中、课后三个步骤；评教内容上注重素质、知识、能力三位一体评价。